El Departamento de Educación de Florida establece el camino hacia la graduación sin exámenes estatales en medio de una pandemia

Tampa Hoy

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FLORIDA (WFLA) – El Departamento de Educación de Florida presentó sus planes el viernes para que las escuelas públicas en el estado reabrieran de manera segura y trazó un mapa de cómo los estudiantes que se graduarán avanzarán, incluso si no han tomado exámenes estandarizados.

El departamento de educación emitió una orden ejecutiva, DOE 2021-EO-02, el viernes por la tarde. Así que echemos un vistazo a las grandes conclusiones de las graduaciones y promociones de los estudiantes.

Los estudiantes del último año de la escuela secundaria que esperan graduarse en la primavera de 2021 pueden ser autorizados por su distrito escolar para que se les exima de las evaluaciones estatales caso por caso, siempre que el expediente escolar del estudiante muestre que tienen “un nivel comparable de logro”. ” El nivel de logro comparable se determina según el estatuto estatal 1003.4285 y el sistema de puntuación para determinarlo se puede encontrar en el sitio web del departamento .

En términos simples, los estudiantes deben mostrar un nivel de logro igual al Nivel 3 o superior, demostrando que están por encima del logro satisfactorio y, por lo tanto, pueden graduarse con una exención para la graduación debido a la falta de pruebas estandarizadas.

Los estudiantes que toman la prueba en el Nivel 2 “demuestran un nivel de éxito inferior al satisfactorio con el contenido desafiante de los Estándares del Estado del Sol de la Próxima Generación”.

Para los estudiantes de tercer grado que esperan exámenes estandarizados para la promoción a cuarto grado, los distritos escolares y las juntas de escuelas autónomas pueden determinar la promoción en función de las calificaciones finales del curso y el desempeño del estudiante en el curso en el que un estudiante no tiene una calificación de un estado. Por supuesto examen.

Esto solo se aplica a los estudiantes que completaron con éxito el año escolar 2020-2021.

La orden ejecutiva establece ciertas pautas sobre cómo los estudiantes son promovidos al siguiente grado o retenidos, lo que significa que se les retiene en lugar de pasar al cuarto grado desde el tercero.

Las decisiones de la escuela sobre retener a un estudiante o “repetir un grado únicamente por razones académicas” solo pueden ser decididas por el director de la escuela a nivel local, de acuerdo con la orden ejecutiva. El director debe revisar el expediente académico del estudiante, recibir información de los padres, el estudiante, sus maestros y líderes escolares.

Durante el proceso de revisión, “solo se puede considerar el desempeño académico en el Programa de Educación Individualizado (IEP) de un estudiante” cuando se habla de la posibilidad de que un estudiante repita un grado.

Un estudiante todavía tendrá la oportunidad de avanzar al cuarto grado desde el tercer grado, incluso sin una puntuación de evaluación de Nivel 2 o superior en su evaluación de Artes del Lenguaje Inglés, si el distrito escolar puede determinar que el estudiante se está desempeñando al menos en Nivel 2 o superior, a través del proceso de exención por causa justificada descrito en el Estatuto de Florida 1008.25.

Esa exención es:

“La junta escolar del distrito solo puede eximir a los estudiantes de la retención obligatoria, según lo dispuesto en el párrafo (5) (b), por una buena causa. Un estudiante que es promovido al grado 4 con una exención por una buena causa deberá recibir instrucción e intervención intensiva de lectura que incluir información de diagnóstico especializado y estrategias de lectura específicas para satisfacer las necesidades de cada estudiante así promovido. El distrito escolar deberá ayudar a las escuelas y a los maestros con la implementación de estrategias de intervención e instrucción de lectura explícitas, sistemáticas y multisensoriales para los estudiantes promovidos con una exención de buena causa que la investigación ha demostrado tener éxito en mejorar la lectura entre los estudiantes que tienen dificultades para leer “.

Estatuto de Florida 1008.25: Progresión de los estudiantes de las escuelas públicas; apoyo estudiantil; los requisitos de información.

Básicamente, el estudiante puede obtener una “exención por buena causa” en circunstancias limitadas. Esas circunstancias son:

  • Dominio limitado del inglés como resultado de haber tenido menos de dos años de instrucción en un programa de inglés para hablantes de otros idiomas, según el momento en que ingresaron a una escuela en los EE. UU., Por lo que es una exención para los hablantes de inglés no nativos.
  • Los estudiantes tienen una discapacidad y su IEP indica que la participación en los exámenes estatales no es apropiada, de acuerdo con el estatuto 1008.212, cuando tienen una discapacidad, condición o impedimento que afecte las “habilidades sensoriales, manuales o del habla”.
  • Los estudiantes que demuestren un nivel de desempeño en una prueba estandarizada alternativa de lectura o artes del lenguaje inglés (ELA) aprobada por la Junta de Educación del Estado.
  • El estudiante puede demostrar a través de una carpeta de trabajos del estudiante que se está desempeñando al menos en un Nivel 2 en la evaluación de ELA estandarizada en todo el estado.
  • Los estudiantes con discapacidades que toman la evaluación de ELA estandarizada a nivel estatal y tienen un IEP que muestra que han recibido instrucción intensiva durante más de dos años, pero aún tienen una deficiencia demostrada y fueron retenidos previamente de primero a tercer grado.
  • Los estudiantes que recibieron intervención intensiva de lectura durante dos o más años, pero aún tienen una deficiencia y fueron retenidos por un total de dos años en el Grado 1, 2 o 3. (El estatuto señala que los estudiantes no pueden ser retenidos más de una vez en el Grado 3 ).

La orden ejecutiva también brinda apoyo adicional para los estudiantes con dificultades, que enfrentaron desafíos adicionales durante la pandemia de COVID-19.

Los estudiantes en riesgo de retención deben recibir apoyo adicional del distrito escolar o la escuela autónoma que se alinee con las intervenciones requeridas para 2020-EO-07 .

Por lo tanto, las escuelas deben brindar a los estudiantes una forma de progresar y cerrar las brechas de rendimiento que pueden haber sido “exacerbadas durante la pandemia”. Las escuelas deben proporcionar un alcance específico para los estudiantes que demuestren una disminución en el progreso en lectura y matemáticas por nivel de grado y modalidades de aprendizaje, o cómo un estudiante aprende o memoriza información.

Los plazos de las pruebas también se ampliaron para el año académico 2020-2021 y los puntajes mínimos requeridos de SAT y ACT como se especifica para cada nivel de concesión de la beca Bright Futures deben obtenerse antes del 1 de diciembre de 2021.

Lea la orden ejecutiva completa:

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